突出学生的主体地位是实现高效课堂的关键
——听国培示范课之体会
是学校领导给了我们一次学习的机会，在市实验中学，我们听了省级特级教师和我市两位老师的示范课，受益匪浅。
我觉得在以下方面，我将在以后的工作中，加强实践。
一:、要转变观念。
省特级教师巡回讲课，最成功之处是把课堂还给了学生，明确了学生是主体，是主角，教师是主导，是配角。课前精心设计学案，课上实施有目标的教学，学习和实践相结合教学模式，课堂教学效率高。
我明白了要想成为一名合格的教师，就必须毫不犹豫的屏弃旧观念，转变旧思想，改变旧做法。教师要认真学习新课程理念，把这种理念消化和吸收，并转变为教学行为。必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二、要鼓励学生主动参予探究，创造课堂讨论氛围。省特级教师巡回讲课，教师讲得很少，只在关键时给予点拨、引导，把学生的思维真正激活了，讨论中家都争先恐后发表自己的见解，真正调动了全体学生的积极性和主动性，取得了显著的教学效果。
课堂讨论是学生获取新知，开发创造性思维的有效手段，是引导学生群体积极参与教学过程的重要措施。在以后的教学中，我们要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极参与主动地学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。以此一方面让他们加深所学知识的理解，另一方面培养他们的探索精神和独立的个性。
三、要重视学习方法在教学过程中的推动作用。
省特级教师巡回讲课，做到了重视学习方法在教学过程中的推动作用。通过学习方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。
教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。示范课堂中，学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况。总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思，学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。这种重视学习方法在教学过程中的推动作用运用，教学效果好。四、要积极实施小组之间的互助学习机制
转省特级教师巡回讲课，互助学习机制运用调动了学生的内动力。
尽量建立学习小组，学生互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。小组的建立是互助课堂实施的必要条件，如何分组其实是课堂成功的关键因素。互助学习机制最大的作用是能更好的领悟任课教师的旨意，并能有效的在小组内贯彻、实行。为了更好的激励每位学生学习的积极性，能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。
同时互助学习机制，能让学生形成学习竞争机制，能最大限度的调动学生的团队合作精神，让我们的课堂真正学生为主体的富有生机和活力的高效课堂。
国两天的听课，给我们播下了课改的种子，也是我更加深信只有课改才有高效课堂，唯有运用省巡回特级教师的经验，努力实践才会使真正实现课堂的高效。
唯有重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力，以学生为主体，让学生主动的学习，才会有学习的高效。
我们要要想方设法地使求知成为学生自觉的追求，充分发挥学生的主体性，才能适应时代的需要，我们教师也才能实现自我发展。